Õppeaine 'Haridusliku erivajadusega laps'

Aasta:   2015/2016    2016/2017    2017/2018    2018/2019    2019/2020    

Õpetusega taotletakse, et õpilane saab ülevaate hariduslikest erivajadustest ning erivajadusega lapse juhendamise teoreetilistest alustest ja praktilistest võimalustest.

Õpilane abistab ja juhendab haridusliku erivajadusega last lähtuvalt tema toimetulekuvõimest ning kujundab võrgustikutöös lapsele toetava arengukeskkonna.

1. Haridusliku erivajadusega laps, varane märkamine, kaasav haridus, korrektsioon ja kompenseerimine.
2. Haridusliku erivajaduse liigid ja tekkepõhjused, raskusastmed.
3. Arendamine ja õpetamine: vaimupuue, nägemispuue, kuulmispuue, liikumispuue, liitpuue, pervasiivsed arenguhäired.
4. Alternatiivsed kommunikatsioonivahendid ja nende kasutamine.
5. Eriõpetuse korraldus Eestis.

Vastavalt ainekavale

Mitteeristav

1. Häidkind, P. (2005) Varajane sekkumine. Haridus, 8-2005.
2. Häidkind, P., Kuusik, Ü. (2009). Erivajadustega laps koolieelses lasteasutuses. Rmt.: Lapse arengu hindamine ja toetamine. Tallinn: REKK
3. Kõrgesaar, J. (2002). Sissejuhatus hariduslike erivajaduste käsitlusse. Tartu Ülikooli kirjastus.
4. Veisson, M. (2008). Lapsevanematele erivajadustega lastest. Atlex I-II.
5. Walburg, W.-R. (1998) . Vaimupuudepedagoogika alused. Tartu Ülikooli kirjastus.

2020: HT*  

2019: HT*  

2018: HT*  

2017: HT*  

2016: HT*  

2015: HT*  

* Valikaine