Õppeaine 'Eripedagoogika ja alternatiivkommunikatsiooni alused'

Aasta:   2016/2017    2017/2018    2018/2019    2019/2020    2020/2021    

Õpetusega taotletakse, et õpilane saab ülevaate erivajadustest ning erivajadusega inimeste juhendamise teoreetilistest alustest ja praktilistest võimalustest.

Õppeaine läbinud õpilane:

1) teab erivajaduse liike ja olemust;
2) mõistab toetava keskkonna kujundamise ning alternatiiv-kommunikatsiooni võtete rakendamise põhimõtteid erivajadusega inimese juhendamisel.

1. Erivajadus: liigid ja raskusastmed.
2. Integreerimine ja kaasamine.
3. Kuulmine.
4. Nägemine.
5. Autism.
6. Intellektipuue.
7. Liikumispuue.
8. Liitpuue.

Vastavalt ainekavale.

Mitteeristav hindamine.

Häidkind, P. (2005) Varajane sekkumine. Haridus, 8.
Häidkind, P., Kuusik, Ü. (2009). Erivajadustega laps koolieelses lasteasutuses. Raamatus: Lapse arengu hindamine ja toetamine. Tallinn: REKK.
Kõrgesaar, J. (2002). Sissejuhatus hariduslike erivajaduste käsitlusse. Tartu Ülikooli kirjastus.
Veisson, M. (2008). Lapsevanematele erivajadustega lastest. Atlex I-II.
Walburg, W.-R. (1998) . Vaimupuudepedagoogika alused. Tartu Ülikooli kirjastus.

2018: MA*  

2017: MA*  

2016: MA*  

* Valikaine