Õppeaine 'Eripedagoogika'

Aasta:   2014/2015    2015/2016    2016/2017    2017/2018    2018/2019    

Õpetamisega taotletakse, et õppijad omandavad ülevaate arengulistest erivajadustest ning eripedagoogika ja –psühholoogia teoreetilistest alustest.

Teemade läbimise järel õpilane teab ja tunneb:
• erivajadust põhjustavaid tegureid,
• puuete liike,
• puudespetsiifilise arendamise põhimõtteid,
oskab:
• arvestada lapse erivajadusega ning täita spetsialisti juhiseid lapse arendamisel,
• analüüsida lapse ning enda tegevusi lähtuvalt lapse individuaalsetest iseärasustest.

ÜLEVAADE ERIPEDAGOOGIKA ja -PSÜHHOLOOGIA ALUSTEST Erivajadusega lapse mõiste. Vaimupuue. Meelepuue. Pervasiivsed arenguhäired. Liikumispuue. Liitpuue. Puudespetsiifiline õpetamine. Varane sekkumine. Kaasamine. Eriõpetuse süsteem Eestis.

Iseseisev töö vastavalt õppejõu poolt koostatud ainekavale.

Eristav hindamine

Flinn, M., Flinn, P. (2000) Õpiraskustega lapsed. Koolibri
Laumets, L. (1995) Ma olen kurt – saame sõpradeks
Mckay, M.,. Davis M., P. Fannig P. (2000) Suhtlemisoskused. Väike Vanker 9 –119.
White, P., (2000) Elu pimedana. Koolibri
Wooley, M. (2000) Elu kurdina. Koolibri
Veisson, M., 2008 Lapsevanematele erivajadustega lastest. I-II Atlex
Vlassova, T., A., Pevzner, M., S. (1970) Õpetajale arenemishälvetega lastest. “Valgus”
http://lihtsustatudviiped.edu.ee/
Toom, R. (1988). Kõnelevad käed.Tallinn,.

MEIE_LAPSED_EPIK,2011_.pdf

Meie_lapsed_(RUS).pdf

2013: LH  

2012: LH  

2011: LH  

2010: LH  

2009: LH