|
Õppekava ainePsühholoogia
| Õppeaine |
| Ainekood |
LH09-021 |
| Õppeaine nimetus |
Psühholoogia |
| Ainepunkte |
3 ÕN |
| Hindamisviis |
Kutseõppe hinded |
|
| Õppekava aine |
| Õppekava |
2013 LH |
| Õppeaasta |
1 |
| Semester |
Sügissemester |
| Aine tüüp |
Kohustuslik |
|
| Eesmärk |
|---|
| Õpetamise eesmärgiks on, et õppijad omandavad teadmised lapse psühholoogiast, suhtlemispsühholoogiast, koostööst perekonnaga ja oma töö korraldamisest. |
|
| Õppiväljundid |
|---|
Teemade läbimisel õpilane teab ja tunneb:
• arengupsühholoogia aluseid
• isiksuse ja vaimsete võimete kujundamise, kujunemise käsitlust psühholoogias,
• probleemseid käitumisi,
• interaktsiooni ja koostöö põhimõtteid,
• individuaalse ja grupi suhtlemisoskuse aluseid;
oskab:
• hinnata lapse arengulisi iseärasusi ja käitumuslikke probleeme,
• lahendada probleemseid olukordi kasutades adekvaatset kehtestamist,
• toime tulla oma sisemiste pingetega ning ennetada neid interpersonaalsetes suhetes,
• koostöös vanematega planeerida oma tööd. |
|
| Teemad |
|---|
ARENGUPSÜHHOLOOGIA ALUSED. Arengupsühholoogia ja –kriisid lapseeas: psühhosotsiaalne (Erikson), kognitiivne (Piaget), emotsionaalne, moraalne areng (Kohlberg). Seotus, väärtuste kujunemine, mõtlemise areng, vanemlik eeskuju.
ISIKSUSE JA VAIMSE VÕIMEKUSE MÕISTED PSÜHHOLOOGIAS. Peamised teooriad. Isiksuse ja vaimse võimekuse kirjeldamise põhimõisted. Omadused, temperament, vajadused, motiivid, eneseteadvus. Isiksuse ja võimete seos pärilikkusega. Isiksuse ja võimete sõltuvus keskkonnast, kultuurist ja õppimisest.
PROBLEEMSED KÄITUMISED. Käitumisprobleemid, nende hindamine; isiksuslikud probleemid. Distsipliin, karistus, tegu-tagajärg.
INDIVIDUAALSED SUHTLEMISOSKUSED. Esinemine. Esitlemine. Eneseavamine. Kuulamine. Suhtlustasandite kasutamine. Läbirääkimine. Enesekehtestamine. Konfliktide lahendamine. Sotsiaalsete oskuste õpetamine, lapse sotsiaalsete kontaktide arendamine.
INTERAKTSIOON JA KOOSTÖÖ. Töö üksikisikuga, grupiga. Grupitöö dünaamika, eripärad. Mõjutamine – ausad ja manipulatiivsed võtted. Vastutus- ja empaatiavõime. Usaldus. Tolerantsus. Koostöö lapsevanematega. Aja planeerimine.
ENESEANALÜÜS. Tunded ja mõtted. Toimetulek emotsioonidega. Pingetaluvus. Individuaalsed toimetulekustrateegiad. Eneseabivõtted. |
|
| Iseseisev töö |
|---|
| Iseseisev töö õppejõu koostatud ainekava alusel. |
|
| Hindamiskriteeriumid |
|---|
| Eristav hindamine. |
|
| Kirjandus |
|---|
Butterworth, G., Harris, M. (2002). Arengupsühholoogia alused.
McKay, M., Davis, M., Fanning, P. (2000). Suhtlemisoskused.
Bolton, R. (2002). Igapäevaoskused.
Mangs, K., Martell, B. (2000). Psühhoanalüütiline arengukäsitlus 0-20eluaastani
Goleman, D. (1997). Emotsionaalne intelligentsus.
Ojala, I. (2005). Mõista mind, teismelist!
Paloheimo, M. (2002). Lapsepõlvemõjud.
Nõmm, E., Valgmaa, R. (1995). Grupiprotsessid ja nende juhtimine.
Kidron, A. (2004). Suhtlemine. Inimsuhted ja suhtlemispsühholoogia.
Krips, H. (2005). Suhtlemisoskustest õpetamisel ja juhtimisel.
Rosenberg, M.B. (2005). Vägivallatu suhtlemine. Elu keel.
Allik, J. jt. (2003). Isiksusepsühholoogia
Roomeldi, M. jt. (2003). Hüperaktiivne laps.
Shostrom, E.L. (1997). Kuidas ära tunda manipulaatorit.
Woolfson, R.C. (2004). Miks lapsed nii käituvad? |
|
| Käimasolevad voorud |
|---|
| Pole ühtegi |
| |
