Tartu Tervishoiu Kõrgkool
Tartu Tervishoiu Kõrgkool
| | |
|
Õppekava aineFüsioterapeutiline hindamine (sh õppepraktika 6 EAP)
| Õppeaine |
| Ainekood |
FT16-018 |
| Õppeaine nimetus |
Füsioterapeutiline hindamine (sh õppepraktika 6 EAP) |
| Ainepunkte |
11,5 EAP |
| Hindamisviis |
Eksam (tähed) |
| Aineprogramm |
|
|
| Õppekava aine |
| Õppekava |
2019 FT |
| Õppeaasta |
1 |
| Semester |
Kevadsemester |
| Aine tüüp |
Kohustuslik |
|
| Õppejõud |
| Eva Mengel |
|
| Õppiväljundid |
|---|
Pärast auditoorse õppeaine läbimist üliõpilane:
1) iseloomustab „Rahvusvahelise funktsioneerimisvõime, vaeguste ja tervise klassifikatsiooni (RFK)“ kasutamist füsioteraapia protsessis;
2) selgitab füsioterapeutilise hindamise metoodikate (füsioterapeutiline anamnees, funktsionaalne hindamine, rühi hindamine, kõnnianalüüs, liigesliikuvuse hindamine, manuaalne lihastestimine, kehalise võimekuse spetsiifilised testid) kasutamise eesmärki ja teostuse põhimõtteid nii lapsel kui täiskasvanul ning rakendab neid simuleeritud juhtumitel;
3) dokumenteerib ja tõlgendab olulisemad füsioterapeutilisel hindamisel saadud tulemused RFK-raamistikust lähtuvalt;
4) rakendab simuleeritud õpikeskkonnas füsioterapeudi kutse-eetika, ergonoomika, tööohutuse ja andmekaitse nõudeid.
Pärast õppepraktika läbimist üliõpilane:
1) rakendab töötervishoiu ja –ohutuse (sh ergonoomika) nõudeid enda, patsiendi/kliendi ja teiste suhtes;
2) tugineb erinevate osapooltega suhtlemisel ja enda igapäevases praktikategevuses hea tava, kutse-eetika, andmekaitse ja meeskonnatöö põhimõtetele;
3) võtab füsioterapeutilise anamneesi ja teostab funktsionaalse hindamise võttes arvesse patsientide/klientide erinevusi, väärtusi ja eelistusi;
4) dokumenteerib ja tõlgendab füsioterapeutilisel hindamisel saadud tulemused RFK-põhiste füsioterapeutiliste probleemide ja eesmärkide sõnastamiseks;
5) dokumenteerib füsioteraapia protsessi esmased etapid (anamnees, alghindamine, füsioterapeutilised probleemid, füsioterapeutilised eesmärgid) RFK-põhisesse füsioteraapia aruande vormi ja analüüsib nende sisu ja sidusust;
6) kasutab eneseanalüüsi individuaalse arengu toetamiseks ning ajaplaneerimise ja erialaste oskuste parandamiseks. |
|
| Käimasolevad voorud |
|---|
| Pole ühtegi |
| |
| | |
