Tartu Tervishoiu Kõrgkool
Tartu Tervishoiu Kõrgkool
| | |
|
Õppekava aineEripedagoogika ja alternatiivkommunikatsiooni alused
| Õppeaine |
| Ainekood |
MA15-034 |
| Õppeaine nimetus |
Eripedagoogika ja alternatiivkommunikatsiooni alused |
| Ainepunkte |
2 EKAP |
| Hindamisviis |
Arvestus |
|
| Õppekava aine |
| Õppekava |
2020 MA |
| Õppeaasta |
2 |
| Semester |
Kevadsemester |
| Aine tüüp |
Valikuline |
|
| Eesmärk |
|---|
| Õpetusega taotletakse, et õpilane saab ülevaate erivajadustest ning erivajadusega inimeste juhendamise teoreetilistest alustest ja praktilistest võimalustest. |
|
| Õppiväljundid |
|---|
Õppeaine läbinud õpilane:
1) teab erivajaduse liike ja olemust;
2) mõistab toetava keskkonna kujundamise ning alternatiiv-kommunikatsiooni võtete rakendamise põhimõtteid erivajadusega inimese juhendamisel. |
|
| Teemad |
|---|
1. Erivajadus: liigid ja raskusastmed.
2. Integreerimine ja kaasamine.
3. Kuulmine.
4. Nägemine.
5. Autism.
6. Intellektipuue.
7. Liikumispuue.
8. Liitpuue. |
|
| Iseseisev töö |
|---|
| Vastavalt ainekavale. |
|
| Hindamiskriteeriumid |
|---|
| Mitteeristav hindamine. |
|
| Kirjandus |
|---|
Häidkind, P. (2005) Varajane sekkumine. Haridus, 8.
Häidkind, P., Kuusik, Ü. (2009). Erivajadustega laps koolieelses lasteasutuses. Raamatus: Lapse arengu hindamine ja toetamine. Tallinn: REKK.
Kõrgesaar, J. (2002). Sissejuhatus hariduslike erivajaduste käsitlusse. Tartu Ülikooli kirjastus.
Veisson, M. (2008). Lapsevanematele erivajadustega lastest. Atlex I-II.
Walburg, W.-R. (1998) . Vaimupuudepedagoogika alused. Tartu Ülikooli kirjastus. |
|
| Käimasolevad voorud |
|---|
| Pole ühtegi |
| |
| | |
