|
Õppekava aineHaridusliku erivajadusega laps
| Õppeaine |
| Ainekood |
HTP16-046 |
| Õppeaine nimetus |
Haridusliku erivajadusega laps |
| Ainepunkte |
2 EKAP |
| Hindamisviis |
Arvestus |
|
| Õppekava aine |
| Õppekava |
2020 HTP |
| Õppeaasta |
2 |
| Semester |
Kevadsemester |
| Aine tüüp |
Valikuline |
|
| Õppejõud |
| Tiina Uusma |
|
| Eesmärk |
|---|
| Õpetusega taotletakse, et õpilane saab ülevaate hariduslikest erivajadustest ning erivajadusega lapse juhendamise teoreetilistest alustest ja praktilistest võimalustest. |
|
| Õppiväljundid |
|---|
| Õpilane abistab ja juhendab haridusliku erivajadusega last lähtuvalt tema toimetulekuvõimest ning kujundab võrgustikutöös lapsele toetava arengukeskkonna. |
|
| Teemad |
|---|
1. Haridusliku erivajadusega laps, varane märkamine, kaasav haridus, korrektsioon ja kompenseerimine.
2. Haridusliku erivajaduse liigid ja tekkepõhjused, raskusastmed.
3. Arendamine ja õpetamine: vaimupuue, nägemispuue, kuulmispuue, liikumispuue, liitpuue, pervasiivsed arenguhäired.
4. Alternatiivsed kommunikatsioonivahendid ja nende kasutamine.
5. Eriõpetuse korraldus Eestis. |
|
| Iseseisev töö |
|---|
| Vastavalt ainekavale |
|
| Hindamiskriteeriumid |
|---|
Lisa uus aine Muuda ainet Moodusta voor Kustuta aine
Aineprogramm
Õppeaine 'Haridusliku erivajadusega laps'
Nimi inglise keeles: ?
Aasta: 2015/2016 2016/2017 2017/2018
Aine kood HT15-046
Õppekeel eesti
Õppetool
Ainepunkte 2 EKAP
Hindamisviis Arvestus
Eesmärk
Õpetusega taotletakse, et õpilane saab ülevaate hariduslikest erivajadustest ning erivajadusega lapse juhendamise teoreetilistest alustest ja praktilistest võimalustest.
Õppiväljundid
Õpilane abistab ja juhendab haridusliku erivajadusega last lähtuvalt tema toimetulekuvõimest ning kujundab võrgustikutöös lapsele toetava arengukeskkonna.
Teemad
1. Haridusliku erivajadusega laps, varane märkamine, kaasav haridus, korrektsioon ja kompenseerimine.
2. Haridusliku erivajaduse liigid ja tekkepõhjused, raskusastmed.
3. Arendamine ja õpetamine: vaimupuue, nägemispuue, kuulmispuue, liikumispuue, liitpuue, pervasiivsed arenguhäired.
4. Alternatiivsed kommunikatsioonivahendid ja nende kasutamine.
5. Eriõpetuse korraldus Eestis.
Iseseisev töö
Vastavalt ainekavale
Hindamiskriteeriumid
Mitteeristav |
|
| Kirjandus |
|---|
1. Häidkind, P. (2005) Varajane sekkumine. Haridus, 8-2005.
2. Häidkind, P., Kuusik, Ü. (2009). Erivajadustega laps koolieelses lasteasutuses. Rmt.: Lapse arengu hindamine ja toetamine. Tallinn: REKK
3. Kõrgesaar, J. (2002). Sissejuhatus hariduslike erivajaduste käsitlusse. Tartu Ülikooli kirjastus.
4. Veisson, M. (2008). Lapsevanematele erivajadustega lastest. Atlex I-II.
5. Walburg, W.-R. (1998) . Vaimupuudepedagoogika alused. Tartu Ülikooli kirjastus. |
|
| Käimasolevad voorud |
|---|
| Pole ühtegi |
| |
