|
Õppekava aineEripedagoogika ja alternatiivkommunikatsiooni alused
| Õppeaine |
| Ainekood |
HT10V-044 |
| Õppeaine nimetus |
Eripedagoogika ja alternatiivkommunikatsiooni alused |
| Ainepunkte |
2 ÕN |
| Hindamisviis |
Arvestus |
|
| Õppekava aine |
| Õppekava |
2011 HT-V |
| Õppeaasta |
2 |
| Semester |
Kevadsemester |
| Aine tüüp |
Valikuline |
|
| Õppejõud |
| Tiina Uusma |
| Ave Teichmann |
|
| Eesmärk |
|---|
| Õpetamisega taotletakse, et õppijad saavad ülevaate enamlevinud erivajadustest ning kasutatavates alternatiivkommunikatsiooni võtetest ja vahenditest ning omandavad viipekeele kasutamise oskause algtasemel. |
|
| Õppiväljundid |
|---|
Teemade läbimise järel õpilane teab ja tunneb:
• eripedagoogika ja alternatiivkommunikatsiooni põhimõisteid ,
• enamlevinud alternatiivkommunikatsiooni variante,
• nende kasutamise põhimõtteid sõltuvalt puudegrupist,
oskab:
• vajadusel valida õige alternatiivkommunikatsiooni vahendi,
• elementaartasandil kasutada viipekeelt,
• lugeda ja koostada lihtsaid Braille´i kirjas sõnumeid. |
|
| Teemad |
|---|
ERIPEDAGOOGIKA JA ALTERNATIIVKOMMUNIKATSIOONI ALUSED.Erivajadus. Märkamine, sekkumine, pedagoogika põhimõtted.
SUHTLEMINE VAIMSELT ALAARENENUD ISIKUTEGA. Arekõne. Visuaalsed alternatiivkommunikatsiooni vahendid ( Bliss, piktogrammid). Kehatunnetuse ja kontakti arendamine (Knill).
SUHTLEMINE VAEGNÄGIJA JA PIMEDA KLIENDIGA. Braille´i kiri, valgus, heli, sisedisaini tekstuurid suhtlemise edukuse mõjutajana. Pimedate õpetamise vahendid.
SUHTLEMINE VAEGKUULJA VÕI KURDI KLIENDIGA. Viipekeele kasutamise põhimõtted.
SUHTLEMISPROBLEEMID PERVASIIVSETE ARENGUHÄIRETE KORRAL. Suhtlemise iseärasused autismiga inimestel. Alternatiivsed suhtlemisviisid suhtlemisel autistliku inimesega: suuline ja kirjalik kõne, visuaalsed kommunikatsioonivahendid, lihtsustatud viiped, Knill.
SUHTLEMISRASKUSED KEHA- JA LIITPUUDE PUHUL. Suhtlemise iseärasused, alternatiivkommunikatsiooni võimalused. |
|
| Iseseisev töö |
|---|
| Iseseisev töö õppejõu poolt koostatud ainekava alusel. |
|
| Hindamiskriteeriumid |
|---|
| Mitteeristav |
|
| Kirjandus |
|---|
Flinn, M., Flinn, P. (2000) Õpiraskustega lapsed. Koolibri
2. Laumets, L. (1995) Ma olen kurt – saame sõpradeks
3. Mckay, M.,. Davis M., P. Fannig P. (2000) Suhtlemisoskused. Väike Vanker 9 –119.
4. White, P., (2000) Elu pimedana. Koolibri
5. Wooley, M. (2000) Elu kurdina. Koolibri
6. Veisson, M., 2008 Lapsevanematele erivajadustega lastest. Atlex
7. Vlassova, T., A., Pevzner, M., S. (1970) Õpetajale arenemishälvetega lastest. “Valgus”
1. http://www.eklvl.ee/index.php
2. http://lihtsustatudviiped.edu.ee/
3. Toom, R. (1988). Kõnelevad käed.Tallinn,.
4. Laiapea, V., Miljan, M., Sutrop, U., Toom, R. (2003). Eesti viipekeel. Eesti keele Sihtasutus. |
|
| Käimasolevad voorud |
|---|
| Pole ühtegi |
| |
