Tartu Tervishoiu Kõrgkool
Tartu Tervishoiu Kõrgkool
| | |
|
Õppekava aineTervisedendus
| Õppeaine |
| Ainekood |
TK10-049 |
| Õppeaine nimetus |
Tervisedendus |
| Ainepunkte |
1,5 EAP |
| Hindamisviis |
Arvestus |
|
| Õppekava aine |
| Õppekava |
2015 TK |
| Õppeaasta |
3 |
| Semester |
Kevadsemester |
| Aine tüüp |
Kohustuslik |
|
| Õppejõud |
| Triin Veber |
|
| Õppiväljundid |
|---|
Üliõpilane:
1. Teab tervisedenduse kujunemise tagamaid ja sekkumisvaldkondi.
2. Tunneb tervisedendusliku töö põhimõtteid ja väärtusi.
3. Mõistab tervisedendaja töö funktsioone ja tunneb tervisedenduslike tegevuste teoreetilisi aluseid.
4. Planeerib, koostab, viib läbi ja hindab tervisedenduslikku sekkumist. |
|
| Hindamiskriteeriumid |
|---|
| Esitatud ainekavas |
|
| Kirjandus |
|---|
Kohustuslik õppematerjal, mis on kättesaadav ÕIS-is õppematerjalide juurest:
Kasmel, A., Lipand, A. (2007). Tervisedenduse teooria ja praktika. Tallinn, lk.1–137.
Nutbeami, D., Harrise, E. (2002). Sissejuhatus tervise edendamisel kasutatavatesse teoreetilistesse mudelitesse. Tõlkija M. Harro
Soovituslik õppematerjal
Health for all targets. The health policy for Europe. Copenhagen, World Health Organization; Regional Office for Europe, 1993.
Nutbeam, D. (2000). Health literacy as a public health goal: a challenge for contemporary health education and communication strategies into the 21st century. Health Promotion International, 15:259–267.
Tervisedendaja III, IV ja V. (2004). Tallinn: Tervishoiu- ja Sotsiaaltöö Kutsenõukogu.
Laverack, G. (2007). Public health: Power and empowerment and professional practice. Thousand Oaks, CA: Sage.
Kasmel, A., Lipand, A. (2007). Osavõtul põhineva hindamise protsess. Kogumikus Tervisedenduse teooria ja praktika. Sissejuhatus salutoloogiasse. Tallinn: Tallinna Raamatutrükikoda, lk 459–462. |
|
| Käimasolevad voorud |
|---|
| Pole ühtegi |
| |
| | |
